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Jettatore


Núcleo Problemático Nº :  3    Participación de cada uno de nosotros en la familia y las instituciones


Componente: Alfabetización


Áreas:
Lengua



TICs – Uso de herramientas de búsqueda de información



Contenido: Lectura recreativa de teatro breve


Objetivo:
Descubra las posibilidades recreativas que brindan distintos materiales de lectura.

El género dramático

ü     En el género dramático, el autor escribe textos que tienen como objetivo la representación teatral.
ü     El texto dramático consiste en la presentación de un determinado suceso que avanza por medio de los diálogos de los personajes que van encadenando las distintas situaciones.
ü     La obra dramática se divide en actos y escenas. Frecuentemente, los actos se relacionan con el desarrollo del conflicto. Así, en el 1° acto se expone la situación, en el 2° acto aparece el momento de máxima tensión y en el 3° acto se resuelve el conflicto planteado.  A veces, los actos se dividen en escenas las cuales están marcadas por la entrada o salida de un personaje.
Especies dramáticas:

Como los demás géneros, también el género dramático tiene una variedad
de formas de presentación de acuerdo con su contenido:
§      Tragedia: representa conflictos humanos graves, se exaltan grandes pasiones y termina con un final desdichado o la muerte.
§      Comedia: es una especie opuesta a la tragedia, provoca la risa a través de situaciones humorísticas y tiene un final divertido y feliz.
§      Drama: combina elementos de la comedia (lo feliz) y de la tragedia (lo desdichado). El desenlace puede ser desgraciado o alegre.
§      Farsa: obra de tono cómico y grotesco en la cual se exageran hechos y personajes.
§      Ópera: obra con música en la que los personajes cantan la letra del texto


Jettatore



 Autor: Gregorio de Laferrere.  Nació el 8 de marzo de 1867 en Buenos Aires.  Desde muy joven se dedica al cultivo de las letras. La obra de teatro Jettatore se estrena con mucho éxito en el Teatro de la Comedia el 30 de mayo de 1904.  Otras obras notables del autor son, “Locos de verano” y “Las del Barranco”. Laferrere murió en Buenos Aires el 30 de noviembre de 1913

Acto 1º Escena II
Sala elegante. Una mesa al centro con revistas y diarios. Una chimenea o piano sobre el foro izquierda. Un sofá sobre el foro derecha. Araña encendida.

Personajes:
 Doña Camila
Carlos

Doña Camila.
- ¿Por qué te has levantado de la mesa sin tomar el café? ¿Quieres que te lo haga servir aquí?
Carlos.
- No, tía, no. Me quita el sueño...
Doña Camila.
  (Se sienta.)
- De un tiempo a esta parte te encuentro algo raro. ¿Qué tienes? ¿Estás enfermo? Tú debías venirte a dormir aquí. Estarías mejor cuidado...
Carlos.
- No es para tanto. Me siento un poco nervioso y nada más. Es que tengo una gran preocupación...
Doña Camila.
- ¿Preocupaciones tú? Y ¿por qué?
Carlos.
- ¡Vaya una pregunta! ¿Lo que le dije esta tarde le parece poco?
Doña Camila.
- ¡Cómo! Pero... ¿hablas en serio, muchacho?
Carlos.
- ¡Ya lo creo!
Doña Camila.
- Mira que voy a creer que has perdido el juicio...
Carlos.
- ¡Si lo que le digo es verdad! Don Lucas es "jettatore"...
Doña Camila.
- Pero... ¿qué es eso de "jettatore"? Porque hasta ahora a todo lo que me has venido diciendo no le encuentro pies ni cabeza...
Carlos.
- ¡Y, sin embargo, es muy sencillo! Los "jettatores" son hombres como los demás, en apariencia; pero que hacen daño a la gente que anda cerca de ellos... ¡Y no tiene vuelta! Si, por casualidad, conversa usted con un "jettatore", al ratito no más le sucede una desgracia. ¿Recuerda usted cuando la sirvienta se rompió una pierna, bajando la escalera del fondo? ¿Sabe usted por qué fue? ¡Acababa de servir un vaso de agua a don Lucas!
Doña Camila.
- ¡Vaya, tú te has propuesto divertirte conmigo! ¿Cómo vas a hacerme creer en una barbaridad semejante?
Carlos.
- ¿Barbaridad? ¡Cómo se conoce que usted no sospecha siquiera hasta dónde llega el poder de esos hombres!... Vea ... ahí andaba en las cajas de fósforos el retrato de un italiano que dicen que es "jettatore"... Pues a todo el que se metía una caja en el bolsillo.... ¡con seguridad lo atropellaba un tranvía o se lollevaba un coche por delante! ¡Y eso que no era más que el retrato! ¡Figúrese usted lo que será cuando se trate del individuo en persona!
Doña Camila.
- ¡Estás loco, loco de atar!
Carlos.
- ¡Pero si todo el mundo lo sabe! ¿O usted cree que es una novedad? Pregúnteselo a quien quiera. Y le advierto que por el estilo los tiene usted a montones... Hay otro, un maestro de música, ¡que es una cosa bárbara! ¡Ese... con sólo mirar una vez, es capaz de cortar el dulce de leche! ¡Había de ver cómo le dispara la gente! Los que lo conocen, desde lejos no más ya empiezan a cuerpearle, y si lo encuentran de golpe y no tienen otra salida, se bajan de la vereda como si pasara el presidente de la República... Vea... este mismo don Lucas (cuernos) sin ir más lejos...
Doña Camila.
- ¿Por qué haces así con los dedos? ¿Qué nueva ridiculez es ésa?
Carlos.
- Cuando se habla de "jettatores", tía, hay que hacer así. Es la forma de contrarrestar el mal, de impedir que la "jettatura" prenda. Eso, tocar fierro y decir "cus cus", es lo único eficaz inventado hasta el presente...
Doña Camila.
- ¡Basta de majaderías! ¡Ya es demasiado!
Carlos.
- Bueno, tía, yo no le digo más... Ya verá cómo con el tiempo se convence. Mientras tanto vaya observando... Esos dolores de cabeza que siente usted a cada rato, ¿a qué cree que se deben? ¡A las visitas de don Lucas, pues! Viene, la mira, y, ¡zás! ¡dolor de cabeza a la fija!
(Doña Camila se ríe.)
¡No se ría! ¿No ha notado que el dolor se le produce siempre después de haber hablado con él? ¡Fíjese y verá!
Doña Camila.
- Lo que yo puedo decirte es que nunca me convencerás de que por puro gusto va a causar daño don Lucas, ¡tan bueno como es él!...
Carlos.
- ¡Si es así, precisamente, donde está su confusión! Si no es por gusto que hacen daño los "jettatores"... Y la mayor parte de las veces, ni siquiera se dan cuenta de lo que son; lo hacen porque sí, porque para eso nacieron y no lo pueden remediar... Un escritor francés cuenta la historia de uno muy famoso que tuvo que arrancarse los ojos porque estaba matando a la novia a fuerza de mirarla. ¡Qué quiere, tía! Son desgracias que manda Dios, y contra lo que Dios manda nada se puede hacer...
Doña Camila.
- ¡No seas borrico! Es una herejía lo que estás diciendo, ¡y Dios te puede castigar!
Carlos.
- ¡Pero si es más conocido que la ruda! Y lo único que hay aquí de extraño es que todavía no nos haya alcanzado a todos la influencia dañina de ese hombre...

Telón
http://www.biblioteca.org.ar/libros/8749.pdf

Actividades
1.      Caracteriza con indicios implícitos a los protagonistas.
2.      Elabora un comentario acerca de lo que piensas sobre la mala suerte que ocasionan ciertas personas. Puedes incorporar casos de la vida real que conozcas, o hayas escuchado.
3.      Busca en Internet otras referencias sobre la obra y coméntalas con el grupo.



Sancho Panza







Núcleo Problemático Nº : 4 Dificultades para la integración grupal. Propuestas de superación.

Componente: Alfabetización.

Área: Lengua. TICs – Uso de herramientas de búsqueda de información.

Contenido: La lectura recreativa.
Objetivo:
Valore la lectura como actividad creativa.
Sancho Panza

Actividad
1. Escuchamos la lectura del siguiente texto.



Personajes:

 Sancho

Anciano1º
Anciano2º
Secretario
Juglar
Acto único
(Salón de audiencias en el palacio del gobernador de la ínsula Barataria.)
(Al alzarse el telón, Sancho con una capa negra está sentado en una especie de trono, en su mano derecha sostiene una pipa.  A Ambos lados de Sancho, muy graves, firmes, vestidos de negro de pies a cabeza, se encuentran dos secretarios.  Uno sostiene una balanza de pesas y otro una estatuilla de la justicia ─“señora ciega”─.)
(Entran dos ancianos y se dirigen a Sancho Panza, se acercan y le hacen una profunda reverencia.)


SANCHO:
Hablen sin miedo. ¿Qué quieren de mí?
ANCIANO 1º:
Señor, a este hombre le presté diez monedas de oro hace un año. Ahora le pido que me las devuelva y él asegura que ya me las ha entregado y yo, la verdad, no recuerdo en absoluto que haya hecho tal cosa.
SANCHO:
(Dirigiéndose al anciano 2, que se sostiene apoyándose en un bastón de caña.)
Dígame amigo, ¿es cierto que este hombre le prestó diez monedas de oro?
ANCIANO 2º:
Si, es cierto.
SANCHO:
¿Y es verdad que usted se las devolvió?
ANCIANO 2º:
Si, es la pura verdad.
SANCHO:
¿Está dispuesto a jurarlo?
ANCIANO 2º:
Lo estoy.
SANCHO:
Está bien, entonces jure por Dios y por la justicia. En caso de comprobarse que miente, será severamente castigado.
ANCIANO 2º:
(Entregándole el bastón al otro anciano, su acreedor.)
Tome, tenga mi bastón, por favor.
(Con gesto solemne, poniendo la mano derecha sobre los Santos Evangelios, que un secretario sostiene.)
Juro que real y verdaderamente he devuelto las monedas de oro a este hombre, es más, lo hice hace muy poco tiempo y considero que él fue muy bondadoso al prestármelas.
ANCIANO 1º:
(Devolviéndole el bastón)
Pero esto es increíble...
SANCHO:
(A Anciano 1.)
¿Y qué me dice ahora?
ANCIANO 1º:
Nada puedo decir. Señor, es que no salgo de mi asombro. Si él ha jurado que me las ha devuelto y además se que es buen cristiano y no juraría en falso ...  Entonces, yo debo estar loco, o mi avanzada edad hace que mi memoria falle... y por eso no puedo recordar cuándo ni dónde me dio las monedas.
SANCHO:
En ese caso, doy por concluida esta audiencia.  Pueden, ustedes, irse.
(Los dos ancianos, luego de hacer una reverencia, se dirigen lentamente a la puerta de la sala.)
Sancho los ve partir, mientras fuma silenciosamente su pipa, rascándose la barbilla, sus ojos están entornados con gesto pensativo.  De pronto, se pone de pie con el rostro sonriente.
SANCHO:
¡Eh, un momento!  Vuelvan aquí, por favor.
(Los ancianos vuelven y, dirigiéndose Sancho al Anciano 2.)
Tenga la bondad, señor, de darme un momento ese bastón, pues lo necesito.
ANCIANO 2º:
Pero ... ¿Qué pasa?
SANCHO:
(Le entrega el bastón al Anciano 1.)
Tome, con este bastón se salda la deuda.
ANCIANO 1º:
Este bastón viejo y ordinario no vale tanto.
SANCHO:
Si que vale diez monedas de oro. Ahora se verá si tengo o no razón.
(A uno de sus secretarios.)
Venga, hágame el favor de romper ahora mismo esa caña en cuatro pedazos.
(El secretario, con gesto indiferente, rompe la caña y entonces, ruedan por el piso las doradas monedas.)
¿Vieron? ¿No les dije? Toy vaya, que ahora sí, ya nadie le debe nada.
ANCIANO 2º:
Supongo que quedaré detenido ... ¿verdad?
(Baja la cabeza con tristeza.)
SANCHO:
Haber engañado a un amigo, al gobernador y a la justicia es algo que merece un castigo especial.  Ya veremos que se hace ...
(Dice esto sin mirar al Anciano 2.)
SECRETARIO:
Perdone, Señor, pero me muero de curiosidad por conocer cómo averiguó que las monedas estaban en el bastón.
SANCHO:
¡Elemental, secretario! Su propio amigo dijo que el deudor era incapaz de jurar en falso, por otra parte en su juramento dijo que hacía muy poco tiempo que se las había entregado.  El acreedor no lo recordaba, cosa que me pareció muy rara.
Todo me hizo pensar que, en efecto, poco antes de jurar, le había entregado el bastón y por lo tanto era verdad que había saldado su deuda, sólo que al terminar de jurar recibió nuevamente las monedas encerradas en el bastón.
ANCIANO 1º:
¡Qué ingenioso! Creo que Salomón no hubiera podido resolver el caso mejor que usted, Don Sancho. Créame que le estoy muy agradecido.
(Se va.)
SANCHO:
¡Juicio terminado!  No habiendo más asuntos que tratar, se levanta la sesión.
¡Guardias! Lleven a este anciano a mi despacho, vamos a ver qué multa le imponemos.

Telón

(Adaptación y versión libre de un fragmento de Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes Saavedra.)





2. (En grupo).
a). Comenten las palabras y frases no entendidas.
b). Comparen el contexto del texto con el actual.
c). Busquen en la web información sobre el autor de Don Quijote de la Mancha, de Miguel de Cervantes Saavedra y su época.  Realicen una sinopsis con la información hallada.
d). Realiza un cuadro con las características del texto teatral.
e) Escriban de modo colaborativo un pequeño texto teatral.







Día de la Memoria, la Verdad y la Justicia






Núcleo Problemático Nº 1   Participo en distintos grupos

Componentes: Alfabetización.  Integración comunitaria.

Áreas: Lengua. Ciencias Sociales. TICs – Uso del procesador de texto.

Contenido:
Grupos sociales.
Objetivo:
Analice mensajes escritos. Elabore mensajes escritos. Reflexione sobre una situación.


24 de marzo



Día de la Memoria, la Verdad y la Justicia



Dictadura Militar Argentina 1976-1983

§   Más de treinta mil desaparecidos,
§   Miles de presos y miles de muertos,
§   Incontables desterrados son la cifra de ese terror.



El derecho a la verdad



Es la obligación del Estado reconstruir el pasado a través de medios legales que permitan conocer la realidad de lo sucedido y dar una respuesta a los familiares y a la sociedad




Actividad

1. Escuchamos la canción
"LAS MADRES DEL AMOR"
Letra: León Gieco / Música: Luis Gurevich
Enarbolando dignidad
sobre pueblos vencidos,
abriéndose caminos entre sueño y horror,
van pariendo mucha más vida
de la que se truncó
Por siempre joven nos mira la foto de ayer y hoy.
Y mañana seguirán con fuego en los pies
quemando olvido, silencio y perdón.
Van saltando todos los charcos
del dolor que sangró,
desparramando fe, las Madres del Amor.
Muchos son los santos que están
entre rejas de Dios
y tantos asesinos gozando de este sol
Todos los gritos rebotarán
entre los años sin voz.
Silueta y catedral, campanas y reloj.
Y mañana seguirán tapándole los ojos
al cielo para que no vuelva a llorar
Van cruzando este destino,
entre ignorancia y valor,
luz en la oscuridad, las Madres del Amor.


2. Oralmente interpretamos las frases
“van pariendo mucha más vida/de la que se truncó”
“tantos asesinos gozando de este sol”

3. Buscamos en el diccionario:
dignidad: ..........................................................................................................................................................
truncar: .............................................................................................................................................................
rebotar: .............................................................................................................................................................

4. Investiga sobre la fecha de aparición del grupo “Madres de Plaza de Mayo” y busca imágenes.

4. Diseña un cartel sobre el tema usando la computadora.


Nota para el docente: propondrá algunas modalidades de representación y sugerencias, tales como, hacer un dibujo que pueda expresar la o las frases elegidas, hacer un collage digital con fotos de diarios y revistas publicadas en Internet, utilizar textos e imágenes sobre el tema elegido. Se expondrán las producciones de los grupos en un periódico mural o en la página web de la escuela.